Vuelta a la actividad, sobre conocimiento poderoso, mates modernas again y otras historias
Llevo un par de meses sin añadir nada aquí y con menos actividad de la cuenta. Me ha tocado pasar por una apendicitis con peritonitis …
Twitter y desarrollo profesional del futuro profesorado de matemáticas: percepciones de uso e intereses
Diversos estudios señalan a Twitter como una red social interesante en el ámbito educativo. Numerosos usuarios comparten contenido, …
¿Alguien puede pensar en los niños? La educación en juego con la propuesta de nuevos planes para Magisterio
Hasta hace poco no era consciente de que había cierto debate sobre a qué se le puede llamar situación de aprendizaje LOMLOE
A vueltas con el máster de profesorado
Esta semana (realmente, ya hace dos, pero el hilo de Twitter lo escribí hace unos días) hemos dado el pistoletazo de salida al máster …
Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas – Parte III
Terminamos con esta entrega la serie de artículos dedicados a la crónica del seminario «Matemáticas inclusivas». Se trata, sin duda, de …
Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas – Parte II
Continuamos la crónica del seminario de la FESPM «Matemáticas inclusivas» que comenzamos en el anterior número de Entorno Abierto. …
Más allá de los cursos de formación
No es raro encontrarse con publicaciones en redes sociales en las que se insiste en que el máster de profesorado no sirve para nada. Es …
Crónica del seminario de la FESPM Matemáticas inclusivas – Parte I
El pasado mes de noviembre, en pleno temporal de lluvia, granizo y nieve, a un puñado de docentes de matemáticas no se les ocurrió otra …
El cine como recurso didáctico en matemáticas
Actualmente, podría tildarse de atrevimiento o ignorancia el vincular el cine como recurso didáctico con la innovación educativa. …
Enseñar matemáticas humanistas y enseñar matemáticas de forma humanista
En un ensayo genial, Brown (1996) pone sobre la mesa que no es lo mismo enseñar matemáticas humanistas (1) que enseñar matemáticas de …
